С 1 сентября в российских школах Минпросвещения решило вернуть оценки за поведение. Но теперь поведение будет оцениваться не по старинке — «удовлетворительное» и «примерное», а по современной трехбалльной шкале: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое». Эксперимент на первых порах затронет полторы тысячи учебных заведений, где будут оценивать не только знания, но и дисциплину.
Система дисциплинарных отметок в России не нова. Ее ввели еще в 1943 году, в годы войны, когда от школьников требовались не только знания, но и примерное поведение. Просуществовала она 45 лет — до конца 1980-х. После перестройки педагоги решили: «Воспитывать через оценку — гиблое дело». И графа «поведение» исчезла из таблиц. Но спустя 35 лет учителя снова столкнулись с тем, что школьникам нужно объяснять грань между «хорошо» и «плохо». Травля, агрессия, конфликты все чаще становятся причиной громких скандалов и даже трагедий. Как это случилось, например, в Добрянке, где второгодник накинулся с ножом на учительницу литературы, 55-летняя учительница скончалась в реанимации.
«Сегодня неадекватное поведение ученика может угрожать одноклассникам, но максимум, что получает агрессор, — выговор в кабинете директора или разговор с психологом. А где системная ответственность?» — задается вопросом завуч одной из московских школ.
Что меняется для школьников? Новая трехбалльная шкала должна стать профилактической мерой. Как объяснили в Минпросвещения, речь идет не о наказании, а о первых показателях социальной зрелости ученика. Например, за образцовое поведение можно получить больше баллов в портфолио. А отметка «недопустимое» станет сигналом для беседы с родителями. «Это инструмент развития, а не наказания», — подчеркивают в министерстве. Цель — повышение дисциплины школьников и обеспечение культуры общения.
Учителя оценивают реформу неоднозначно. «В классе есть дети, которые провоцируют конфликты, но ставить им по поведению оценку «недопустимое» — значит, навешивать ярлык», — считает педагог из Самарской области. Психологи предупреждают: важно, чтобы новая система не превратилась в формальное «клеймение». Ведь репутация подростков в школе влияет на их самооценку и во взрослом возрасте. «Если поведение оценено как «недопустимое», важно не просто зафиксировать факт, а объяснить, как его исправить, — комментирует семейный психолог Анна Гурцкая. — Тогда это станет стимулом, а не приговором».
Родители тоже поделились на два лагеря. Некоторые считают, что дисциплинарные отметки давно назрели. «Школа должна не только учить, но и воспитывать. Пусть дети знают, что хамство и агрессия не пройдут даром», — говорит мама четвероклассника из Екатеринбурга. Другие, напротив, опасаются бюрократизации отношений. «Ребенок может получить оценку «недопустимое поведение» за опоздание на урок, а не за реальный проступок, например буллинг одноклассников. Где граница?» — спрашивает отец школьницы из Казани.
Этот проект Минпросвещения уже тестировался в нескольких регионах — Челябинской, Тюменской, Белгородской областях. Там педагогические советы отмечают улучшение дисциплины среди школьников на 20-30 процентов.
Аналогичная практика применяется в школах Великобритании и Японии. Поведение учащегося там включено в характеристику при поступлении в вуз или колледж. Но при этом оценивается поведение не «плохо/хорошо», а в категориях социальной зрелости, ответственности и уважения к нормам.
Эксперты пока спорят, что предполагается под образцовым поведением в XXI веке. Одни говорят о волонтерстве, участии в проектах и помощи одноклассникам. Другие — о соблюдении школьных правил и правильном поведении на уроках. Официально результаты пилотного проекта будут подведены весной 2027 года. И если идея приживется, то ее распространение в школах начнется по всей стране.
Нина Белова