На фоне этого выступление руководителя Рособрнадзора Анзора Мусаева на круглом столе «Качество образования — основа достижения национальных целей» прозвучало неожиданно и достаточно громко. «До 30 процентов школьных программ включает темы, которые ученикам сложно осваивать. Это безобразие нужно прекратить… Анализ экспертов высшего образования показал, что большинство предметов стандартной школьной программы — от 15 до 30 процентов — перегружены темами, которые в Советском Союзе часто преподавались только на втором курсе университета», — отметил Мусаев. Он также добавил, что в настоящее время в наших школах ученикам предлагают темы, которые невозможно освоить. По его словам, многие темы оказываются неподъемными даже для учителей, и они просто пропускают их.
Сказано сильно! Особенно если учитывать, что задачей возглавляемого Анзором Мусаевым Рособрнадзора является «обеспечение прав граждан на получение безопасного и качественного образования, а также оценка созданных условий для реализации конституционных гарантий права на образование».
Тем не менее, в Министерстве просвещения решили, что чиновник заступил на их территорию, и поспешили с опровержением. «Анзор Мусаев говорил о проблеме, которая существовала ранее. Однако в последнее время была проведена масштабная и детальная работа. Ее итоги зафиксированы в приказе Минпросвещения России №704. В настоящее время уже с уверенностью можно утверждать о снижении нагрузки на учеников», — сообщили в министерстве.
Министерство просвещения отреагировало очень быстро. И не удивительно: накануне в органы власти РФ был направлен доклад СПЧ — Совета по правам человека при президенте России — о проблемах перегрузки российских школьников. Попробуй не отреагировать! Но всем известно, что нынешний министр просвещения Сергей Кравцов «вольно обращается с фактами», его не раз ловили на этом, в том числе и в Государственной думе РФ. Поэтому на ответ ведомства специалисты подготовили свой отклик.
Да, Минпросвещения с 1 сентября 2025 года утвердило приказ, «устанавливающий допустимую годовую учебную нагрузку для школьников с первого по девятый класс». По извращенной 
логике министерских чиновников достаточно подписать какую-либо бумагу, и вопрос решен? Но действительно ли он решен? Ребенок пошел в сентябре в седьмой класс. Из пяти учебных дней у него три дня с семью уроками и два дня с шестью. В итоге: 33 часа, не считая домашних заданий, которые постоянно растут. Это без малого трудовая норма взрослого человека.
Кроме того, очевидным вызовом (в том числе здравому смыслу) выглядит тот же приказ Минпросвещения №704, согласно которому, кроме всего прочего, было увеличено (!) минимальное количество академических часов по образовательным программам. То есть к и без того значительному количеству учебных часов добавилось еще 5-6%.
Правда, в конце августа Минпросвещения России установило единый режим работы школ на учебный год. Занятия должны начинаться не ранее 8.00 и завершаться не позднее 19.00, включая школы с двумя сменами. Приказом министерства были отменены так называемые нулевые уроки, которые могли начинаться раньше 8 утра. И на том спасибо!
Как отмечает в своем докладе СПЧ, современная школа стала ареной, которую различные структуры используют для реализации своих интересов, довольно условно связанных с образовательным процессом. Со стороны администрации школы, региональных и муниципальных органов власти и иных организаций регулярно поступают запросы на участие учеников в различных проектах. Учителя вынуждены обеспечивать участие школьников во множестве мероприятий, олимпиадах, конкурсах, субботниках и концертах. Часто ради этих событий детей снимают с уроков. В результате фактическое количество часов на проведение уроков оказывается значительно меньше запланированного. Кроме того, школы досрочно завершают учебный процесс, чтобы подготовиться к ЕГЭ. Проведение Всероссийских проверочных работ (ВПР) также отнимает время — от 3 до 8 уроков. Кроме того, значительная часть уроков из учебного времени выделяется для «подготовки» к написанию ВПР, поскольку их результаты влияют на рейтинг школы.
Иными словами, учебные дни школьников, по мнению СПЧ, перегружены количеством учебных часов, а, как отмечают в Рособрнадзоре, учебники содержат слишком сложные для детей темы. Даже эти два фактора способны серьезно навредить качеству образования в российских школах. И, судя по всему, здесь предстоит провести множество изменений. И весьма срочно.
Леонид Греков.